政府では【教育再生会議】を設置し、その中で現在の「道徳の時間」を「徳育」として教科に格付け(教科書・教材も作成、点数評価ナシ、担当は学級担当)したり、小学校で1週間の自然体験・中学校で1週間の社会体験、高等学校で奉仕活動を必修化する方針を打ち出している。これらの背景には、日本人のマナー・民意が悪くなっていると感じている人が多いことへの危機感が挙げられる。

詳細は読売新聞本紙などに掲載されていると思われるが、元記事では次のようなデータが見受けられた(調査は8月4日・5日に実施。全国対象。面接方式)。

これらの回答概要からは「マナーの悪化は子どもの教育において問題があるから。そして子ども教育において大人がやるべきことをやっていないから」という二言に結論をまとめることができる。

例えば「マナー悪化の原因」。「家庭でのしつけに問題」はもちろん大人が子どもへのしつけを怠っていた・間違っていたという意味。「大人がマナーを守らなくなった」のは当然大人が原因。「周りの大人が子どもに注意しなくなっている」も同様。注意できないのは、子どもの反抗気概が増加してきたのも一因にあるかもしれないが、そもそも大人が「しかるべき威厳」を失っているから、子どもが反抗する(できる)と考えることもできる。

「子どもは親(大人)を映し出す鏡」とは良く言ったもの。日本人全体のマナーが悪化し、それを改善していかねばと考えたのなら、「全体」を構成するのは「大人」と「子ども」であり、そして「子ども」は「大人」を見て行動することを思い起こさねばならない。結局、「子ども」は自分自身の経験以外では「大人」からしか学べないのだから。

まずは大人である自分自身、一人一人が襟(えり)を正すこと、そこからすべてが始まるのだろう。